三个课堂是指什么（简述三个课堂）

新课程改革的顺利推进，主阵地在课堂，关键在课堂教学，重点在提升课堂教学质量。因此，要结合新课程改革，不断创新教育教学管理，积极打造“三个课堂”。

一、打造“精品课堂”

学校教研团队要在打造线下精品课、示范课基础上，结合疫情防控新挑战，带头上好“在线课堂”，研究在线课堂，引领指导在线课堂，及时总结“在线课堂”成功经验，制定出台《在线互动课堂应用管理办法》，开展在线听课、线上评课、线上研讨等活动，着力打造“线上精品课”、示范课，做到线上教学与线下教学，线上教学管理与线下教学管理同步提升，协调推进。

二、建好“名师课堂”

积极创造条件，建好、用好“名师课堂”。充分利用区域、学校各级“名师工作室”网络平台，通过集体备课、课例点评、网络研讨、主题教研等活动，实现了“线上线下”双线示范、双线引领、双线带动、双线辐射，促进信息技术应用与教育教学深度融合，促进教学与教研形态深度变革，引领教师专业化成长紧跟时代步伐，促进课堂教学质量高效率、高质量。

三、共享“名优课堂”

在全国各级教育系统均有一批名校、优质学校，在连续多年的“一师一优课”活动中打造了一大批国家级“名优课堂”。用好这些宝贵的课堂资源，共享“名优课堂”，对促进教育均衡发展、提升学校课堂教学质量非常有益。

例如，“名优课堂”中有很多体现新课堂改革的示范课，对当前推进新课改、互联网+、核心素养导向背景下的教学改革，对项目式学习、先学后教、翻转课堂教学等教法改革及实践研究工作，有非常好的指导引领和借鉴作用。

同时，“名优课堂”中有很多关于学生心理健康教育、生命安全教育、爱国主义教育等课程教育资源，为各学校开展相关内容及项目的课堂教学、课题研究、教研指导等提供了非常丰富、实用的课堂教学和案例指导，对提升教师课堂教学水平、提高课堂教学质量提供了重要的资源保障。